• 
• 
• 
• 
• 

Ta projekt razvija specifičen  regionalni pristop k ciljem, rezultatom in ciljnim skupinam in predstavlja izzive za vzpostavljanje sistema vseživljenjskega učenja. Projekt sledi naslednjim glavnim ciljem:

1 Regionalni razvoj

Avstrijska regija »Aichfeld Murboden«  kot tudi partnerske regije v partnerskih državah  potrebujejo  posebej v času ekonomske krize novo in podprto pobudo regionalnega razvoja zaščititi službe in podjetja. Z razvojem strategije, ki ustreza regiji in je bila koordinirana med ključnimi udeleženci v gospodarstvu in vseživljenjskem učenju, prispeva WiSaR projekt pomemben prispevek k zavarovanju področnega interesa za posel in k podpirajočemu razvoju regije »Aichfeld Murboden« kot tudi drugih posameznih partnerskih regij.

2 Regionalni LLL strateški razvoj

Zaradi ogromnih razlik v  ekonomskih strukturah in zahtevah, LLL nacionalne strategije  ne ustrezajo zadostno. Obstoja jasna zahteva po prilagojenih in regionalno ustreznih LLL strategijah za upoštevane regije. Izhajajoč iz nacionalnih LLL strategij posameznih držav, bo WiSaR uvedel razvoj regionalnih izobraževalnih strategij, zagotovil ustrezne metode in jih umestil v regijo preko odločevalcev v politiki in izobraževanju.

3 Razvoj metod

V primerjavi z ozadjem regionalne LLL strategije, bodo razvite individualne metode z namenom, da se uskladijo s ponudbo in zahtevo kot tudi s podpirajočimi kompetenčnimi zahtevki in da bi bile integrirane v obstoječe izobraževanje in izobraževalne programe ( formalne in neformalne)

4 Delo v omrežju

Cilj WiSaR projekta je ustvariti  razvojno omrežje med regijami, ki so vključene v projekt, da bi uporabljale potencialne sinergije in izmenjavale ideje. To omrežje služi kot notranja povezava regij, ki delujejo na razvijanju in umeščevanju ekonomsko usmerjenih strategij za vseživljenjsko učenje.

5 Trajnostnost

Glavni cilj projekta je umestiti in nadalje razvijati LLL strategije, ki vključujejo razvito metodologijo. Za to strategijo bodo razviti  primerni pristopi, da bi se le ta umestila v regijo in da bi jo izkoristili  ustrezni akterji  (izobraževalne institucije, odločevalci v politiki, podjetja, NGO-ji, ponudniki neformalnih poti učenja in/ali neformalno učenje). Da bi dosegli te cilje moramo zagotoviti dolgoročno izkoriščanje strategije, kar predstavlja korak naprej.